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浅谈教学示范在美术课堂中的重要性

发布时间:2019年12月31日  编辑:刘雨婷   来源:2020欧洲杯买球平台   点击量:[]

示范教学在美术教学中启着至关重要的作用,需要有经验的教师在示范教学中不刻板地重复例证,不过死地规定技能,而是很注意灵活变通、合理操作,使学员不满足于现成方法的模仿,注意激发他们创造性的学习。也就是说在示范教学中要配合其它教学方法使学员在模仿学习中尽可能应用分析、比较、抽象、概括、推理和探索新情景等心智操作,以克服示范教学法的保守性。言传不如身教,,因为美术是一门实践性极强的学科,教师的直接示范能使学生极快的掌握绘画技巧,技能,提高学生的实际绘画水平,从而更好的提高自身的教学质量

很多人认为教学示范是传统教学方法,它限制了学生的创作思路,扼杀学生的想象力,因为示范教学法会导致学员,要求学员都通过探索的方法来学习。这种看法是不全面的,它否定了模仿在美术教学中的作用,特别是在学习初期的作用。因而也忽视了示范教学法的积极作用。也有人认为示范教学法是一种最经济、最有效的教学方法,通过各种示范似乎在学生头脑中就能形成许多学习模式以供使用。这种看法也是不全面的。它没有看到模仿在学习过程中的局限性和保守性,忽视了发展学生的智能。我们既不能否定示范教学的作用,也不能夸大示范教学的作用,要用我们现代的先进理念来改变它要在适当条件下配合其它教学方法应用,以克服其保守性,尽可能激发学生在模仿中主动地学习。捷克教育家夸美纽斯在《母育学校》一书中明确指出:“在儿童面前为他们提供一个永久的、优良的范例,是极为必要的。”教师的职务是用自己的榜样教育学生,夸美纽斯高度重视示范在学校教育管理中的巨大威力,这和我国的“身教重于言教”的传统教育思想是一致的。

示范教学是美术课堂教学中非常重要的一个环节。美术创作有很强的操作性,通过教师的示范,学生更直接的学习基本技能和操作方法。但示范也要有一定的方法与合理性,不必面面俱到,要抓住重点与难点,重在解决学生技法上的认识,以引导学生创意发挥为主,避免学生机械模仿。

美术来源于生活,发展于生活,提炼于生活。在美术教学活动中,儿童美术教学不能只局限于教材,而应把教材当成课堂素材,使得美术课堂变得丰富多彩。为了使学生能把学到的美术知识运用在生活中,在使用美术教学教材时,可以把美术教学活动开展得多姿多彩。前苏联教育家巴班斯基指出:“只有在师生积极的相互作用下,才能产生一个完整现象的教学过程。”教师只有把娴熟的绘画技法和孩子们的奇思妙想巧妙地结合在一起才能创造出具有生命力的作品。在美术教学中最重要的就是教学示范,对学生掌握美术技法和提高美术专业水平都有很大的帮助,如果教师在教学中不使用示范,那任何人都可以做美术教师,但这样是对学生的不负责,也会耽误学生,是非常不合格的美术教师。只是一味的强调培养学生的想象力,不让学生临摹教师画的画。其实临摹是我们学习过程中必须经历的,它的作用是非常重要的。所以只有理论没有实践的美术教育是不会取得理想的美术效果的,美术教学很需要教学示范。

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示范教学是美术课堂教学中非常重要的一个环节。美术创作有很强的操作性,通过教师的示范,学生更直接的学习基本技能和操作方法。但示范也要有一定的方法与合理性,不必面面俱到,要抓住重点与难点,重在解决学生技法上的认识,以引导学生创意发挥为主,避免学生机械模仿。

美术来源于生活,发展于生活,提炼于生活。在美术教学活动中,儿童美术教学不能只局限于教材,而应把教材当成课堂素材,使得美术课堂变得丰富多彩。为了使学生能把学到的美术知识运用在生活中,在使用美术教学教材时,可以把美术教学活动开展得多姿多彩。前苏联教育家巴班斯基指出:“只有在师生积极的相互作用下,才能产生一个完整现象的教学过程。”教师只有把娴熟的绘画技法和孩子们的奇思妙想巧妙地结合在一起才能创造出具有生命力的作品。在美术教学中最重要的就是教学示范,对学生掌握美术技法和提高美术专业水平都有很大的帮助,如果教师在教学中不使用示范,那任何人都可以做美术教师,但这样是对学生的不负责,也会耽误学生,是非常不合格的美术教师。只是一味的强调培养学生的想象力,不让学生临摹教师画的画。其实临摹是我们学习过程中必须经历的,它的作用是非常重要的。所以只有理论没有实践的美术教育是不会取得理想的美术效果的,美术教学很需要教学示范。

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